没有什么能阻止接受教育

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由于美国政府对古巴的经济,金融和商业封锁造成的限制和障碍,古巴教育在上一学年因运费和仓储费用损失了超过930,700美元。

在新闻发布会上,中央教育科学研究所所长LisardoJ.GarcíaRamis博士解释说,这一政策对古巴儿童,青少年,青少年和家庭的生活和学校教育产生了直接的负面影响。

在如此多的限制中,确保维持一个存储系统,保证在学年开始时提供的物质研究基础资源储备,这种攻击会引发百万富翁的开支。

卡萨布兰卡最常采取的行动之一是干预银行转移国际合作的收入和支出; 以及签发参加国际青年奥运会的过程中的障碍。

此外, - 他说 - ,两国教师和机构之间的教学科学交流受到影响; 参与科学和文化活动是不可能的,同时还可以获得美国文学。

在学校学习方面最大的困难之一是,由于封锁,实验室和计算机设备的购置变得非常复杂。

从这个意义上说,也不可能获得必要的计算机工具来生产教育多媒体,如闪存,工具簿,调解员等,因为这些许可证必须支付给北美公司。

GarcíaRamis强调,获取计算机零件和备件也非常困难,在UPS电池等情况下,由于温度变化和运输时间,其使用寿命有限。

然而,这意味着港口工人和仓库的努力,他们的奉献精神降低了每次入住的付款; 以及控制投资过程和参与处理程序的官员的管理。

一所为世界服务的大学

拉丁美洲和加勒比教育学院(IPLAC)庆祝成立20周年,满意地为该地区78,000多名教师的改善做出了贡献,从而促进了他们国家教学质量的提高。

该研究生大学中心的校长CésarTorresBatista解释说,他的另一项成就是创造和领导了扫盲计划Yo,si puedo,28个国家的600多万人学会了阅读和写作。 。

此外,在委内瑞拉,玻利维亚和尼加拉瓜宣布没有文盲的国家,他们制定了扫盲后计划,其中约有100万人将能够完成小学教育。

IPLAC每年开展硕士,博士和实习,以及该地区教师的研究生活动。

应该从这一高等研究中心的工作中突出强调的另一个方面是,数千名古巴教师已准备好在大约20个国家提供合作。

校长说,这对我们国家的教学有益,因为在他回来后,老师们的经验和知识与他的同事和学生分享。

他补充说,与改进研究生培训和研究计划相关的科学成果是丰富的材料,有助于我们的教师在实践和未来的教师中的准备。

IPLAC成立于1992年,是该国唯一的此类大学。 根据参加国际遭遇教育学90的拉丁美洲和加勒比教育家的要求,它出现了菲德尔卡斯特罗总司令的想法。

1994年,他获得联合国教科文组织教育科学教席,并于2006年获得国王世宗扫盲奖。

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